lunes, 11 de julio de 2016
EL PROBLEMA
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
Generalidades del Proyecto
El
formulado deberá identificar el problema que da origen a la idea de proyecto.
Para ello, el problema deberá formularse como un estado negativo, que afecta a
una determinada población, y no como la falta de una solución.
En
la situación analizada pueden visualizarse varios problemas, sin embargo, es
necesario enfocarse en el problema principal, estableciendo las causas que lo
originan y los efectos que produce.
Identificación del problema
QUE ES EL PROBLEMA
A la
hora de analizar a fondo el término problema es necesario que antes estipulemos
el origen etimológico del mismo. En este sentido, podemos decir que aquel se
encuentra en el latín y más concretamente en la palabra problema No
obstante, también hay que determinar que la misma a su vez procede del término
griego πρόβλημα.
Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución A nivel social, se trata de alguna situación en concreto que, en el momento en que se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad (como lograr disminuir la tasa de pobreza de un país o reconstruir edificios arrasados por un terremoto).
Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución A nivel social, se trata de alguna situación en concreto que, en el momento en que se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad (como lograr disminuir la tasa de pobreza de un país o reconstruir edificios arrasados por un terremoto).
GENERALIDADES
DEL PROBLEMA
F.O.D.A.
El
análisis FODA, también conocido como análisis DAFO, es una herramienta de gestión
que permite analizar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de
una empresa.
En
última instancia, el análisis FODA permite formular y evaluar estrategias que
concilien o alineen las fortalezas y debilidades con las oportunidades y amenazas,
generando así cuatro tipos de estrategias:
t estrategias
que utilicen fortalezas para aprovechar oportunidades.
t estrategias
que permitan superar debilidades aprovechando oportunidades.
t estrategias
que utilicen fortalezas para evitar o reducir el efecto de amenazas.
t estrategias
que permitan a la vez superar debilidades y evitar amenazas.
La
realización del análisis FODA empieza por identificar las oportunidades y
amenazas clave que presenta una empresa en su entorno.
Para
identificar estas oportunidades y amenazas clave, se suele realizar
un análisis externo el cual consiste en analizar los diversos
factores o fuerzas externas que afectan o podrían afectar a la empresa.
Algunos
de estos factores o fuerzas son:
t factores
económicos: tasa de crecimiento del producto nacional bruto, tasa de inflación,
tasa de interés, etc.
t factores
sociales: tasas de fecundidad, tasas de mortalidad, migraciones, etc.
t factores
gubernamentales: regulaciones gubernamentales, leyes de patentes, leyes
antimonopolio, etc.
t factores
tecnológicos: nuevas maquinarias, nuevos procesos productivos, nuevos sistemas
de comunicación, etc.
t consumidores:
sus necesidades, gustos, preferencias, deseos, hábitos de consumo,
comportamientos de compra, etc.
t
competencia: sus recursos,
capacidades, estrategias, ventajas competitivas, fortalezas, debilidades, etc.
viernes, 3 de junio de 2016
EJEMPLO DE MATRIZ MARCO LOGICO
PROYECTO:
USO DE LAS TIC´S POR PARTE DE LOS DOCENTES EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DEL GUAYAS ZONA 8.
USO DE LAS TIC´S POR PARTE DE LOS DOCENTES EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DEL GUAYAS ZONA 8.
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PROYECTO: USO DE LAS TIC´S POR PARTE DE LOS DOCENTES EN INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DEL GUAYAS ZONA 8.
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RESUMEN
NARRATIVO
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INDICADOR
(ACCIONES)
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MEDIOS
(VERIFCACIÓN )
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SUPUESTO
(HÍPOTESIS)
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F
I
N
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- USO DE LAS TIC´S POR PARTE DE LOS DOCENTES
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- MEJORAR LA ENSEÑANZA A LOS ALUMNOS POR PARTE DEL DOCENTE.
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- REALIZAR PRUEBAS RESPECTIVAS HACIA EL DOCENTE EN EL UNOS DE LAS
TIC´S.
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- ¿MEJORA POR PARTE DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC´S?
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P
R
O
P
O
S
I
T
O
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- IMPARTIR CURSOS DE CAPACITACIÓN CON RECURSOS TECNOLÓGICOS.
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- PRACTICA CONSTANTE CON LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS POR PARTE DE LOS
DOCENTES CAPACITADOS.
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- PRESENTACIÓN AUDIO VISUAL USANDO LAS TIC´S.
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- APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS HACIA LOS ALUMNOS
EN EL USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.
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C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
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-IMPLEMENTAR UN CURSO DE MICROSOFT OFFICE
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- EL 80% DE LOS DOCENTES QUE CAPACITADOS IMPARTAN CONOCIMIENTOS HACIA
LOS ALUMNOS.
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- CLASES DINÁMICAS
- INFORME COMPUTARIZADO
- REALIZAR TUTORIALES EDUCATIVOS USANDO LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
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- CURSOS DE OFFICE AYUDARAN AL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
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- PRÁCTICA Y USO DE LAS COMPUTADORAS HACIA LOS DOCENTES.
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- CONTAR CON LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS(MÍNIMO 15 MAQUINAS )
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- FINANCIAMIENTO PARA LA COMPRA DE LOS EQUIPOS TECNOLÓGICOS.
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- CONTAR CON LOS LABORATORIOS
AUDIO VISUALES.
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EJEMPLO DE PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO: CANCHA DEPORTIVA PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
Se pretende realizar el proyecto de una cancha deportiva para una institución educativa.
Se pretende realizar el proyecto de una cancha deportiva para una institución educativa.
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PROYECTO: PLANIFICACIÓN DE CANCHA
DEPORTIVA PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DEL GUAYAS CANTÓN
GUAYAQUIL ZONA 8
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RESUMEN
NARRATIVO
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INDICADOR
(ACCIONES)
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MEDIOS
(VERIFCACÓN )
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SUPUESTO
(HÍPOTESIS)
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F
I
N
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-FOMENTAR LA CULTURA
-DEPORTE SANO BASADO EN EL BUEN VIVIR
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-MEJOR COMPORTAMIENTO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
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-INFOR. TUTOR
-INFOR. INSPECTOR
-INFOR. DOCENTE CULTURA ESTÉTICA.
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-¿TODOS LOS ESTUDIANTES SE RECREAN
DE FORMA SANA BASADA EN EL BUEN VIVIR?
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P
R
O
P
O
S
I
T
O
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-CONSTRUCCIÓN DE UNA CANCHA MULTIUSO PARA LA PRÁCTICA DEPORTIVA.
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- PRACTICA CONSTANTE DE ACTIVIDAD DE PARTE DE LOS ESTUDIANTES
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- OBSERVACIÓN DIRECTA (FOTOS - VÍDEOS)
- OLIMPIADAS.
- MAÑANA DEPORTIVAS.
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-¿CON LA CONSTRUCCIÓN DE LA CANCHA MULTIUSO SE INCENTIVA LA PRÁCTICA
DEPORTIVA?
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C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
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- ALQUILER DE MAQUINARIA PESADA
- COLOCAR BURROS DE CONCRETOS.
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- PAGO A RETRO ESCABADORA $25 LA HORA
-PAGO DE ALQUILER $80 LA HORA
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- FACTURAS
- NOTAS DE VENTA.
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
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- REMOVER, NIVELAR Y APLANAR.
- MOVER LOS BURROS DE CONCRETOS AL LUGAR CORRESPONDIENTE DE LA
CANCHA.
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-TERRENO ACTO PARA LA ADECUACIÓN PARA LOS BURROS DE CONCRETO.
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- ESTUDIOS FOTOGRÁFICOS
- PLANOS DISEÑOS Y FOTOS
- INFOR. CONSTRUCTOR
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domingo, 29 de mayo de 2016
MATRIZ MARCO LOGICO
es una herramienta analítica, desarrollada en 1969, para la planificación de la gestión de proyectos orientados a procesos. Es utilizado con frecuencia por organismos de cooperación internacional.
En el EML se considera que la ejecución de un proyecto es consecuencia de un conjunto de acontecimientos con una relación causal interna. Estos se describen en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores externos (o supuestos) en cada nivel
basada en proyectos que requieran un mayor desglose o detalle de los pasos ejecutados .
En el EML se considera que la ejecución de un proyecto es consecuencia de un conjunto de acontecimientos con una relación causal interna. Estos se describen en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores externos (o supuestos) en cada nivel
Se denomina Matriz del Proyecto, de un programa o proyecto de desarrollo social, a un documento que sintetiza:
- el objetivo general;
- los objetivos específicos;
- los resultados esperados;
- las actividades necesarias para alcanzar dichos resultados;
- los recursos necesarios para desarrollar las actividades;
- las limitantes externas del programa o proyecto;
- los indicadores medibles y objetivos para evaluar el programa o proyecto; y,
- el procedimiento para determinar los indicadores.
basada en proyectos que requieran un mayor desglose o detalle de los pasos ejecutados .
arbol de objetivos
ÁRBOL DE OBJETIVOS
ANÁLISIS DE OBJETIVOS
El
propósito es utilizar el árbol de problemas para identificar las posibles
soluciones al problema, las cuales podrían ser expresadas como manifestaciones
contrarias del mismo. Esto da lugar a la conversión del árbol de problemas en
un árbol de objetivos: la secuencia encadenada de abajo hacia arriba de
causas-efectos se transforma en un flujo independiente de medios-fines. En un
árbol de objetivos:
Los
medios fundamentales se especifican en el nivel inferior: constituyen las
raíces del árbol.
Los
fines se especifican en la parte superior: son las ramas del árbol. Más
propiamente son los objetivos del posible proyecto.
El
árbol de objetivos es un procedimiento metodológico que permite:
Describir
la situación futura que prevalecerá una vez resueltos los problemas;
Identificar
y clasificar los objetivos por orden de importancia; y
Visualizar
en un diagrama las relaciones medios-fines.
De
este modo, los estados negativos que muestra el “árbol de problemas” se
convierten en estados positivos que hipotéticamente se alcanzarán a la
conclusión del proyecto. Es la imagen, por cierto simplificada, de la situación
con proyecto, en tanto que el árbol de problemas representa, en forma también
simplificada, la situación sin proyecto.
1.
traducir el problema central del árbol de problemas en el objetivo
central del proyecto. (un estado positivo al que se desea acceder).
La
conversión de problema en objetivo debe tomar en cuenta
su viabilidad. Se plantea en términos cualitativos para generar una
estructura equivalente (cualitativa). Ello no
Implica
desconsiderar que el grado de modificación de la realidad es, por definición,
cuantitativa.
2.
cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del árbol de
problemas en estados positivos (medios y fines). Esta actividad supone
analizar cada uno de los bloques y preguntarse: ¿a través de qué medios es
posible alcanzar este fin? La respuesta debe ser el antónimo de las
causas identificadas.
El
resultado obtenido debe presentar la misma estructura que el árbol de problemas.
Cambia el contenido de los bloques pero no su cantidad ni la forma en que se
relacionan. Si en este proceso surgen dudas sobre las relaciones
existentes.
ARBOL DE PROBLEMA
ARBOL DE PROBLEMAS
¿Qué es el árbol de problemas?
Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la información recolectada, generando un modelo de relaciones causales que lo explican.
Esta técnica facilita la identificación y organización de las causas y consecuencias de un problema.
Por tanto es complementaria, y no sustituye, a la información de base. El tronco del árbol es el problema central, las raíces son las causas y la copa los efectos. La lógica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen debajo de él y, a su vez, es causante de los que están encima, reflejando la interrelación entre causas y efectos.
¿Cómo construir el árbol de problemas?
Se debe configurar un esquema de causa-efecto siguiendo los siguientes pasos:
1.- Identificación del Problema Central. Dentro de los problemas considerados importantes en una comunidad:
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